GB 语法 S016・第2章·思考题逐题解答(下)与自测

GB 语法 · 第 2 章 词组结构
Syntax · S016

思考题逐题解答(下):歧义、日语与助动词

一题两棵树看清结构歧义;从日语归纳 SOV 规则;用删除测试定助动词结构
结构歧义PP 挂靠位置SOV 日语VP 删除测试
一句话本质:同一个词串有两种意思,多半不是词义不同,而是同一成分挂在了不同的母节底下——挂 VP 得状语义,挂 NP 得定语义。结构不同,意义就不同。
1习题三·句(1):看见的是谁structural ambiguity

句子:Mary saw the teacher in the hall.(玛丽看见了老师/在大厅里看见了老师)。

读法甲:「在大厅里看见」——in the hall 修饰整个动作,是挂在 VP 下的地点状语 PP。

SNPVPVNPPPMarysawthe teacherin the hall

读法乙:「那位在大厅里的老师」——in the hall 修饰名词 teacher,是嵌在宾语 NP 内部的定语 PP。

SNPVPVNPPPMarysawthe teacherin the hall

差别只在 PP 这根枝条挂在 VP 上、还是挂在 NP 里。

2习题三·句(2):用枪还是带枪的人

句子:The guard stopped the visitor with a pass.(卫兵用通行证拦住访客/拦住了带通行证的访客)。

读法甲:with a pass 表工具/方式,挂 VP——卫兵拿证去拦人。

SNPVPVNPPPThe guardstoppedthe visitorwith a pass

读法乙:with a pass 嵌在 NP 里,修饰 visitor——被拦的是「带证的那个人」。

SNPVPVNPPPThe guardstoppedthe visitorwith a pass
3习题三·句(3):沿小路跑还是跑坏了小路

句子:Ned ran down the gravel path.(沿着碎石路跑/把碎石路跑坏了)。

读法甲:ran 表「跑」这个不及物动作,down the gravel path 是交代方向的 PP,挂 VP——沿着路跑。

SNPVPVPPNedrandown the gravel path

读法乙:ran down 是短语动词(义为「跑垮、贬损」)熔成一个 V,the gravel path 是它的宾语 NP——把路跑坏了。

SNPVPVNPNedran-downthe gravel path
4习题三·句(4):不可能去还是可以不去

句子:You may not open the window.(你不许开窗/你可以不开窗)。

读法甲:not 否定情态 may——「不准」,作用在情态层。

SNPVPAuxNegVPYoumaynotopen the window

读法乙:may 仍然肯定,not 只否定后面的动词短语——「被允许不开」,作用在 VP 层。

SNPVPAuxVPNegYoumaynotopen the window

共同规律:这四组歧义看似各说各话,根子却相同——那串 PP(或那个 not)到底攀在哪根母枝上。攀在 VP 上,读出来的是动作的状态或宽范围;攀在 NP 上,读出来的是名词的修饰或窄范围。母枝一挪,意思立刻跟着变。第 3 章之所以要拿出更精细的中节结构,就是为了把这些攀附位置一一钉死。

5习题四·为日语造句:动词在最后SOV language

思路:英语翻译定词义词类;格助词 -ga(主)、-o(宾)、-ni(与格)不进结构,领属 -no 体现名词组递归。由语料归纳出的规则如下:

规则 依据语料
S → NP VP 句子=主语 NP+VP;日语 SOV,动词收尾
VP → V 不及物:kita「来」、shinda「死」
VP → NP V 单宾:宾语 NP(-o) 在动词前,如 hon-o yonda「读书」
VP → NP NP V 双宾:与格 NP(-ni)+宾 NP(-o)+V,如 John-ni hon-o utta
NP → (Det) (AdjP) N 指示词 sono、形容词 akai 都在名词前
NP → NP-no N 领属递归:kare-no sensei「他的老师」,可层层嵌套

画 (15):Bill-ga John-ni sono akai hon-o utta=Bill sold that red book to John.(双宾:与格 John-ni+宾语 sono akai hon-o+V utta)。

SNPVPNPNPVBill-gaJohn-nisono akai hon-outta

画 (18):Bill-ga kare-no sensei-ni kare-no hon-o ageta=Bill gave his book to his teacher. 两个 NP 内部都走了一次 NP→NP-no N:

SNPVPNPNPNPNPVBill-gakare-nosensei-nikare-nohon-oageta

归纳要点:日语的动词和系词统统落在词组最后面(词首居后,head-final),与英语刚好左右对调;领属关系靠 -no 一层层套进去,相当于英语的 ‘s 或 of,区别只在日语把领属语放在名词前头。

6习题五:助动词该怎么摆VP deletion

句子:Tom may have been writing a letter. 三种候选:(2) 把 have/been/writing/NP 在 VP 下扁平平列;(3) may 单立 Aux,have/been 各带一个 VP;(4) 连 may 也当带 VP 的 V,全嵌套。

第一步,用删除测试排除扁平式 (2)。下面三句都合法,每次删掉的都恰好是某个助动词后面整个 VP:

…and so he may have been.
删去最内层 writing a letter,剩 may have been。
…and so he may have.
接着把 been 后头那一大块(been writing a letter)也删掉。
…and so he may.
再删掉 have 管着的那一大块(have been writing a letter)。

扁平式里这些串都不是独立节点,没法解释「凭什么删到最后总还剩一句通顺的话」。所以必须嵌套。嵌套结构如下(对应候选 4):

SNPVPVVPVVPVVPTommayhavebeenwriting a letter

第二步,may 是单立 Aux 还是并入 V?凭第 2 章的工具,我们顶多能断定「非嵌套不可」;等第 3 章把中节理论学透,才看清 may、have、been 的句法脾气一模一样——后头都跟着一个 VP,压根没必要给 may 单开一个 Aux 位置,于是定稿为候选 (4):层层套娃的画法最整齐、也最省事。这种「拿删除操作倒推树形」的做法,后来成了句法论证的招牌套路。

2.7 自测关卡·八题参考答案(先做,再展开)
  1. 单词句法为何失败?——它死记线性词串,句子一长或一套嵌就得新写一条等长规则,抓不住词组成团的层级结构,永远写不完。
  2. NP/PP/VP 各被什么逼出?——NP 出自名词串并列,PP 出自介词串并列,VP 出自动词短语并列;共同机制是「同一串反复出现且能被 and 并列」。
  3. PSG 四件套?——非终端词汇(如 NP)、开端符号 S、终端词汇(如 man,N)、造句规则(如 S→NP VP)。
  4. (Det)、Adj*、{A/B} 各义?——(Det) 可有可无;Adj* 任意次含零次;{A/B} 二选一。
  5. 规则 (43) 能否直接生成:①the man(能,Adj 零次)②very tall(不能,缺 AP→(Deg)A)③men and women(能,NP→NP Conj NP)④John said that Bill left(能,VP→V S′、S′→COMP S)。
  6. 画 The child gave a dollar to the policeman:S→NP[The child] VP;VP→V[gave] NP[a dollar] PP[to the policeman];两个 NP 走 Det N,PP→P[to] NP[the policeman],再填词。
  7. 并列递归 vs 嵌套递归:并列横向,the man and the child,规则 NP→NP Conj NP;嵌套纵向,John said that Mary left,规则 VP→V S′、S′→COMP S。
  8. 为何先搭骨架后填词?——骨架没搭完不知道有几个 NP/PP、每个位置要几个词;若边搭边填,容易漏塞某个词组、把词类放错位,循环规则转了几圈也糊里糊涂。
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