第3章 Theta domains（论旨域）
本章对应原书页76–110。核心问题一句话：外论元（external argument，即主语）的 θ 角色，到底由谁、在什么结构位置上派给它？GB 的老答案是“动词短语 VP 管辖主语”，MP 的新答案是“主语先合并进 [Spec,VP]（或 [Spec,vP]），在词首—补语/指示语—词首这两种白送关系里获得 θ，再移到句首”。全章的目标，就是让你扔掉 government 这个额外关系。
第1–2章我们立了“big facts”：句子由词组层级组成、词组由词首投射、成分要么是补语要么是指示语。这白送两种关系——head-complement（词首—补语）与Spec-head（指示语—词首）。但 GB 为了给外论元派 θ，又额外发明了第三种关系 government（管辖）。本章要论证：管辖是个方法论上的累赘（methodological encumbrance），可以、而且应该删掉。
| 机制 | GB 老配置 | MP 新配置 |
|---|---|---|
| 内论元 θ 标记 | 词首 V 与其补语成姊妹（head-complement），V 直接给补语派 θ | 本来就在白送关系里，无需改动 |
| 外论元 θ 标记 | GB：VP 管辖 [Spec,IP] 主语；MP：主语先在 [Spec,VP]/[Spec,vP] 合并、在此得 θ，再移走（PISH） | 本章革命点 |
| 双及物 | GB：VP 三叉；MP：双层动词壳，主题 DP 在上、目标 PP 在下 | 3.3 节 |
| 简单及物/非宾格/非作格 | MP：外论元一律在 [Spec,vP]，轻动词 v 兼任外 θ 与宾格核查 | 3.4 节 |
表3-0 第3章机制地图：从“管辖”到“PISH＋动词壳”
3.1 Introduction（书页76）
原书开宗明义：既然我们原则上应当只用“词首—补语”“指示语—词首”这两种词组自带的关系，那再额外假设第三套关系 government 在方法论上就很不经济。本章要检验：在 θ 理论（给论元发 θ 角色的模块）里，能不能彻底不用 government？答案是肯定的，代价是改造 VP 内部结构——引出所谓 VP-shell（动词壳）。
3.2.1 外论元的 θ 标记与管辖（书页77–80）
1）内、外论元的不对称。GB 区分 internal argument（内论元，通常是宾语，θ 由动词决定）与 external argument（外论元，通常是主语，θ 部分取决于内论元）。原书(1)用 take 的同一串宾语说明问题：
表面上 she 在每句里都“差不多”是施事，但细看 take a rest / take a bus / take a nap 的“拿取”含义很不一样（取休息？取公共汽车？）。如果给 take 每换一个宾语就列一个词条，词库会爆炸。更优雅的办法：假设存在一条 external/internal 论元分野——主语获得 θ，不是单独由 V 给的，而是由整个 VP（V＋内论元）给的。于是 she 在每句里 θ 之所以不同，是因为她搭配的 VP 不同：take the book 的 VP 给她一个角色，take a nap 的 VP 给她另一个角色。
2）θ 标记必须局部：close-by。给某 DP 派 θ 的不能是句子里随便哪个动词，只能是紧挨着的那个。GB 用管辖（government）来定义这种局部性。原书(2)(3)重述如下：
GB 定义 · Government / C-Command（原书(2)(3)）
于是 (4) John saw Mary 里，动词 saw 管辖 Mary（二者在 V′ 下成姊妹）；VP 管辖 John（VP 与主语在 S 下成姊妹）。原书(5)给出早期 GB 的树形：
(5) 早期 GB：[S NP INFL VP]，saw 与 Mary 互为姊妹、VP 与 John 互为姊妹，θ 都在“姊妹hood”里指派
3）麻烦来了：二元分枝＋内省结构破坏了姊妹hood。第6章会讲，句子其实是 (6) 那种二元分枝结构：[IP John [I′ I⁰ [VP t [V′ saw Mary]]]]。这时 VP 与主语 John 不再互为姊妹，中间隔着 I′/I⁰，VP 不能再直接管辖 John。原书给了两条救急路线：
| 救急路线 | 做法 | 代价 |
|---|---|---|
| 路线A：Spec-head 再指派 | VP 先在 government 下把 θ 派给 I⁰，再由 I⁰ 经 Spec-head 关系“再转让”给 [Spec,IP] 的 John | 要假设 θ 可以被转让，别扭 |
| 路线B：m-command | 把管辖放宽成 m-command（每个极大投射都算），VP 与 John 共享极大投射 IP，仍可管辖 | 原书(7)(8)：m-command＝每个支配 α 的极大投射都支配 β |
表3-1 GB 为保住“VP 管辖主语”打的两个补丁
路线B 还会撞上新麻烦：如果动词与主语之间夹着一个 AgroP（宾语一致短语），如 (9) [IP John [I′ I⁰ [Agro′ Agro° [VP saw Mary]]]]，那 AgroP 这个极大投射就横在中间——AgroP 支配 John 却不支配 Mary，VP 也支配不了 John。结论：靠修补管辖定义来救外论元 θ，补丁摞补丁，极不经济。这正是引入 PISH 的动机。
Exercise 3.1 嵌于本节（书页80）
原书题意：跨语言有许多 V＋OB 型成语（idioms），如英语 hit the roof / kick the bucket / scratch the pooch（=die），葡萄牙语 esticar as canelas（=die）、quebrar um galho（=solve a problem）、pintar o sete（=act up），德语 die Luft anhalten（=hold one’s tongue）、die Kurve kriegen（=get round to sth）、sich den Kopf zerbrechen（=rack one’s brains）。在这类 V＋OB 成语里，宾语充当“语义单位”、不指称任何 DP；而 SU＋V 型成语（如 *suddenly V 型）则几乎没有。请用内外论元之分讨论成语为何可能、应如何在词库存储。
3.2.2 谓词内部主语假说 PISH（书页80–81）
1）PISH 的主张。既然我们手里只有 head-complement 与 Spec-head 两种合法关系，而内论元已经在 head-complement 位置拿到 θ，那么外论元顺理成章也该在某个 H 的投射内、在 Spec-head 位置拿到 θ——这就是 Predicate-Internal Subject Hypothesis（PISH，谓词内部主语假说）。
PISH · 谓词内部主语假说（原书(10)(11)）
以 (4) John saw Mary 为例：推导起点是 (10)，John 在 [Spec,VP]、是 saw 的外论元；然后 John 上移，得到 (11)：
(10) PISH：John 先在 [Spec,VP] 合并，与 saw Mary 一起成谓词，在此获外论元 θ
(11) John 上移到 [Spec,IP] 核查主格/EPP，留下语迹 t_i；θ 是在(10)的 [Spec,VP] 拿的
2）妙处：这个表述完全是极简的——只用 X′ 自带的 Spec-head / head-complement 关系，根本没动用 government，却照样区分了内外论元。而且 (10) 里 John 是在 Merge saw Mary 时才被 θ 标记的，这与“θ 角色在 Merge 操作下指派”的设想一致。
3.2.3 PISH 的经验证据（书页81–90）
PISH 不光概念上漂亮，还有一大批独立经验证据。原书给了五类，逐一看。
证据一：成语与提升（idioms & raising，书页81–84）。成语 hit the roof 里，V＋OB（hit＋the roof）是一个独立成语块，排除了主语。英语里我们能找到无数 [V OB] 成语，却几乎找不到 [SU V X] 成语（*The roof hit John/Mary 不合法）。这是因为按 VP 结构，V＋OB 在 VP 内组成成分，而 SU＋V 不组成成分。
(12) [VP SU [V′ V OB]]：V＋OB 成成语块，主语 SU 在外、可替换；SU＋V 不构成分子
关键测试用提升结构：(13a) The shit hit the fan 有成语义“事情糟透了”，the shit 不指称；(13b) The shit seems to have hit the fan 里成语义保留。seem 是提升动词，不对主语做选择——既然成语块必须在推导某一点是个成分，而 the shit 又从嵌入分句提升上来，说明 the shit 原本就在 VP 内 [Spec,VP]，成语块是 VP 整体，提升只是把 SU 抽到句首，没动 VP 内部的成语义。模态、时态、否定都不破坏成语义（(14) The shit may/should/hasn’t hit the fan 全合法），正说明成语冻结在 VP 里，外层 Infl 信息是后加的。
证据二：并列结构限制（Coordinate Structure Constraint，书页84–85）。一般情况下不能从并列结构的一个并列项里提取物（across-the-board 除外）。原书(25) The girls will write a book and be awarded a prize for it 看似从第一个并列句提取了主语 the girls。若主语生成于 [Spec,IP]，则 (26) 会违反并列结构限制；若按 PISH，两个并列 VP 各有一个语迹、the girls 从两个 VP 的 [Spec,VP] 同时 ATB 提升，就合法了（(27)）。
(27) PISH：the girls 从两个并列 VP 的 [Spec,VP] 同时 ATB 提升，不违反并列结构限制
Exercise 3.4 嵌于本节（书页92）
原书题意：(i) The kids were relentless and out of control. 请说明主语 the kids 并不是 were and 的论旨论元（thematically related），并解释该句如何遵守并列结构限制。
证据三：约束效应（binding effects，书页85–86）。(28a) Which stories about each other did they say the kids liked? 里相互代词 each other 可以取矩阵主语 they 或嵌入主语 the kids 为先行语；(28b) …but listen to each other, they say the kids won’t 里 each other 只能取 the kids，不能取 they。为什么 (28b) 不能取矩阵主语？PISH 的回答：嵌入主语 the kids 在提升前先合并在 [Spec,VP]，提升后留下语迹 t_k；这个 t_k 是 each other 的局部约束语，挡住了矩阵主语 they 的约束。
Exercise 3.3 嵌于本节（书页92）
原书题意：(i)a 有歧义（each other 可取矩阵或嵌入主语为先行语），(i)b 只有嵌入主语可读（Huang 1993）。假定 PISH，解释为什么矩阵主语读在 (i)b 不可得。
证据四：浮动量词（floating quantifiers，书页86–88）。(31)–(33) 里 b 句的 all/each/both 看似“浮”在动词前：The men have all left the party。分析：量词最初与 DP 一起在 [Spec,QP] 合并，DP 后来单独上移，把量词“搁浅（strand）”在低位，如 (34) [IP the men_i [I′ have [vP t_i [VP all t_i left the party]]]]。跨语言证据是浮动量词与所修饰 DP 一致——葡萄牙语 (35) 浮动量词 toda(s)/todo(s) 与 DP 性数一致；德语 (36) psych-verb 主语与宾语格标记下浮动量词的格一致，都说明搁浅量词标记的是 DP 最初在 VP 内生成的位置。
(34) 浮动量词 all 搁浅在 VP 内：DP 提升、量词留守，标出 [Spec,VP] 原生成位
证据五：VSO 语序（书页88–90）。爱尔兰语是动词始发语：finite verb > subject > complements（(40) Thóg sí teach dóibh ar an Mhullachduibh，“她在穆拉杜夫给他们盖了栋房”）。PISH 解释：限定动词提升到 Infl/C⁰，主语却留在 [Spec,VP] 原位没动，于是语序成了 V（已升 Infl）— SU（低位 [Spec,VP]）— OB（补语）。BEV 的否定倒装（Ain’t nothin’ happenin’）、爱尔兰英语的祈使标记 gon（Gon open you that door）也都是同一类：动词升得比主语高，主语留守 VP 内。
| 证据类 | PISH如何解释 | 例 |
|---|---|---|
| 成语与提升 | V+OB成语块在VP内；提升句保留成语义 | the shit seems to have hit the fan |
| 并列结构 | 主语从两个并列VP的[Spec,VP]ATB提升 | the girls will write…and be awarded… |
| 约束效应 | 嵌入主语提升留t_k，局部挡矩阵主语 | each other 只读the kids |
| 浮动量词 | all/both搁浅在VP内，标主语原生成位 | the men have all left |
| VSO语序 | 动词升Infl，主语留守[Spec,VP] | 爱尔兰语Thóg sí teach… |
表3-1b PISH 五类经验证据一览
Exercise 3.2 嵌于本节（书页91）
原书题意：PISH 不只适用于动词谓词，应推广到一切谓词。请讨论下列句子结构：(i)a The book seems nice. b The cat is on the mat. c Peter is a linguist. d The students were considered to be smart. e Everything appeared to be in order. f Mary’s criticism of John was unfair.
